Street@art

En résumé

Street@art est un projet eTwinning qui a pour ambition de faire découvrir le street art à des élèves, notamment en milieu rural, où cette forme d’expression artistique est peu présente dans l’espace public. Le projet poursuit un double objectif : développer la culture artistique des élèves en les initiant aux codes, aux artistes et aux techniques du street art, et les engager dans une pratique créative mêlant observation attentive de leur environnement et imagination.

À travers quatre défis artistiques collaboratifs, les élèves ont été amenés à analyser des œuvres de street artists, à comprendre leurs intentions et leurs modes d’intervention dans l’espace public, puis à réinvestir ces découvertes dans leurs propres créations. En portant un regard nouveau sur leur cadre de vie quotidien, ils ont appris à transformer des éléments ordinaires en supports d’expression artistique, rendant ainsi « l’ordinaire extraordinaire ». Les échanges avec les partenaires européens leur ont également permis de découvrir d’autres environnements culturels et de confronter leurs productions, enrichissant ainsi leur ouverture culturelle, leur créativité et leurs compétences collaboratives.

Ce projet est également lauréat du concours national eTwinning dans la catégorie niveau scolaire - 1er degré. 

Lien vers l'espace sécurisé de travail en ligne, le TwinSpace : https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/streetart/twinspace

Objectif

Objectifs pédagogiques : 

• Découvrir le Street Art : œuvres, artistes, techniques...
• Mieux connaitre les lieux dans lesquels on vit et découvrir les pays partenaires
• Développer l'imagination et la création
• Améliorer les compétences linguistiques en anglais
• Utiliser des outils numériques

Objectifs éducatifs : 

• Éducation artistique et culturelle (PEAC) : connaissance sur le Street Art, pratique artistique, visite de lieux de Street Art (visite guidée de Toulouse sur ce thème)
• Éducation aux médias : utilisation d'outils numériques respectueux du RGPD (outils de la Digitale); travailler et communiquer de manière respectueuse avec les partenaires
• Éducation à la citoyenneté : découverte de la culture d'autres pays

Organisation du travail

• Septembre  /octobre : se présenter ; création et vote pour le logo ; mur des prénoms en lettres "bubble".
• Novembre / décembre : Les monstres sont parmi nous : repérer un élément sur un mur ou le sol et le proposer aux partenaires pour qu'ils dessinent le monstre qu'ils imaginent. Produit fini : eBook
• Janvier / février : ouvrez vos yeux, ouvrez votre esprit : choisir un élément de mobilier urbain, le proposer aux partenaires pour qu'ils imaginent son usage dans le futur. Produit fini : Galerie virtuelle
• Mars / avril : la couleur envahit l'espace : chaque classe propose un mot, les partenaires doivent réaliser une fresque dans la cour où les mots seront écrits ou représentés.
• Mai : Space invaders : les élèves réalisent et proposent des grilles de Pixel Art, les partenaires en choisissent une ou plusieurs et les reproduisent avec des papiers colorés de 5x5 cm
• Juin : évaluation du projet par les élèves, les familles et les enseignants

Activités réalisées par les élèves

• Réalisation de lettres “Bubble” ;
• Dessins sur photos : monstres et éléments urbains ;
• Dessins à la craie de trottoir dans la cour ;
• Pixel art : dessin et reproduction ;
• Travail au pochoir autour de l'artiste Banksy.

Exemple de production des élèves

Bilan

Ce projet eTwinning a constitué une expérience particulièrement enrichissante pour les élèves. Les défis collaboratifs ont stimulé leur créativité et favorisé leur implication active, tandis que les activités menées en classe leur ont permis d’approfondir leurs connaissances sur le street art et ses différentes formes d’expression. 

Les évaluations réalisées auprès des élèves témoignent d’un fort engagement, d’une motivation soutenue et d’un réel enthousiasme tout au long du projet. Les familles ont également observé des progrès notables, tant dans la pratique artistique que dans le développement du langage et de la capacité à s’exprimer sur leurs productions. 

Du côté des enseignants, le projet a permis de mesurer des avancées significatives chez les élèves, tout en offrant une opportunité précieuse de collaboration internationale. Le travail en partenariat a favorisé le partage de pratiques pédagogiques et l’enrichissement professionnel.

Enfin, la communauté éducative de l’école a suivi avec intérêt les différentes étapes du projet lors des conseils d’école, et celui-ci a été salué par les félicitations de l’IEN, soulignant la qualité du travail accompli.