A shared history from antiquity to today

En résumé

Ce projet eTwinning s’inscrit dans le cadre du programme Erasmus+ et réunit des élèves français et italiens autour des thèmes de l’histoire, de la culture commune et du patrimoine partagé entre la France et l’Italie. Quatorze élèves âgés de 13 à 14 ans ont collaboré avant, pendant et après une mobilité à Misterbianco, en Sicile. 

Dans le cadre de leur option Langues et Cultures de l’Antiquité, les 7 élèves français ont échangé avec leurs correspondants italiens par le biais de lettres, de dessins et de présentations orales, avant de se rencontrer pour mener des enquêtes historiques sur place. 

Ensemble, ils ont rédigé des articles et créé une frise chronologique illustrant les liens entre les deux pays, de l’Antiquité à nos jours. Ce travail collaboratif a permis de renforcer leurs compétences linguistiques, culturelles et citoyennes tout en valorisant le patrimoine européen partagé.

Ce projet est également lauréat du concourt national eTwinning, catégorie Prix spécial Erasmus+.

Lien vers l'espace de travail sécurisé en ligne, le TwinSpace : https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/shared-history-antiquity-today/twinspace/pages/project-plan-activities-timetable

Objectif

Objectifs pédagogiques :

• Découvrir le système scolaire italien et la vie italienne : observer seul, interviewer son correspondant et sa famille à l’aide d’un carnet de bord à compléter en autonomie pendant le séjour
• Découvrir les sites historiques locaux et de partager ses découvertes : Les élèves ont toujours travaillé en binôme franco-italien, ce qui était assez facile étant donné le peu d’élèves, et aussi parce que les élèves français étaient souvent dépendant de leurs correspondants pour l’usage numérique (accéder à un espace de travail numérique de l’établissement italien ; avoir un réseau internet important sur le téléphone en sortie).
• Faire comprendre aux élèves qu'une ville, une région, un pays et même l'Europe évolue à travers les arts, l'architecture, mais aussi les aléas naturels comme les éruptions de l'Etna. Malgré des épisodes chaotiques, plusieurs périodes de temps peuvent se retrouver dans un seul espace, comme dans la ville de Catane, en Italie.
• Revenir en France et diffuser ses observations à la communauté scolaire.

Objectifs éducatifs : 

Améliorer les compétences de communication et interpersonnelles en faisant se rencontrer deux cultures (françaises et italiennes), et de sortir les élèves de leur zone de confort en les poussant à aller vers l’autre en vivant dans une autre famille, en étant dans le cercle d’amis de son correspondant, en étant le seul français dans la sphère privée de la famille ; comprendre et se faire comprendre par tous les moyens, développer ses ressources personnelles.

Organisation du travail

Septembre : 

• Sélection des élèves participant au projet (7 élèves français étudiant les LCA, Langues et Cultures de l'antiquité, et 7 élèves italiens apprenant le français en LV2)

Octobre :

• Production d'une présentation écrite, dessinée et orale à transmettre à son correspondant par la voie postale et aussi via le TwinSpace

Novembre : 

• Échanges par téléphone (messages écrits ou oraux) entre les correspondants
• Sondage auprès de tous les élèves de l'établissement sur nos connaissances respectives sur la culture de l'autre pays, afin de susciter l'intérêt des élèves des tous les niveaux pendant notre mobilité.

Décembre :

• Récompenses accordées aux élèves ayant le plus participé aux activités françaises pendant notre mobilité : répondre au sondage et mettre un commentaire sur le digipad
• Rencontre avec les élèves ayant participé à la mobilité
• Publication d'articles dans la presse locale

Mars et Avril :

• Promotion du latin et des LCA auprès des élèves de 6e avec la présentation du projet ERASMUS+ dans toutes les classes de ce niveau
• Restitution autour d'un apéritif auprès des familles avec visionnage d'un diaporama du séjour et échanges entre parents, préparations des Erasmus days pour l'année suivante.

Activités réalisées par les élèves

• Production d'une présentation écrite, dessinée et orale à transmettre à son correspondant par la voie postale et aussi via le TwinSpace.

Pendant le séjour Eramus+ : 

• Création du logo du projet,
• Temps d'observation de cours,
• Visites de sites et monuments / réponse à des questionnaires,
• Recherches et élaboration d'articles sur le mur collaboratif, 
• Rédaction et création de panneaux pour la frise chronologique finale retraçant les liens entre l'histoire vécue en France et en Italie sur des éléments culturels partagés
• Communication du travail fourni lors de la mobilité aux élèves français via le mur collaboratif 
• Carnet de bord pendant la mobilité en Italie   

Exemple de production des élèves

Bilan

Le bilan général de ce projet s’avère très positif.

Les 14 élèves français et italiens ont collaboré avec enthousiasme. Les moments de séparation furent déchirants et de nombreux élèves ont promis de se retrouver. Certains ont maintenu leur correspondance par téléphone, échangeant régulièrement des nouvelles.

Les familles ont également formulé des retours extrêmement positifs : elles ont souligné l’accueil chaleureux réservé à leurs enfants par les familles italiennes, l’attention portée à leur bien-être, ainsi que les liens tissés entre les familles françaises et italiennes durant le séjour. Ces échanges ont donné l’impression que les parents entretenaient eux aussi une relation de correspondance. La complicité des enfants et la qualité de la communication ont été particulièrement appréciées.

Les élèves ont développé une conscience plus concrète de l’histoire passée et des différentes strates culturelles visibles sur un même territoire. Leur sentiment d’appartenance à une communauté européenne s’en est trouvé renforcé.

Cette expérience a également permis aux élèves de vivre l’altérité et a éveillé en eux le désir de poursuivre cette ouverture dans leur parcours personnel. Ils sont devenus des ambassadeurs du programme Erasmus+.

Enfin, les élèves ont gagné en autonomie et ont fait preuve de persévérance dans leur volonté de communiquer dans une autre langue. Tous ont acquis une confiance accrue en eux-mêmes et en autrui.

Les objectifs pédagogiques et éducatifs du projet ont été atteints, comme en témoignent les contributions quotidiennes des élèves au mur collaboratif, réalisées en binôme, ainsi que la création des éléments nécessaires à la production du projet final : la frise chronologique. Pour les élèves français, ces objectifs ont été validés par la complétion de leur carnet de bord et par l’enthousiasme exprimé dans leurs retours sur les journées passées avec leurs correspondants.

Pour l’enseignante, ce projet a représenté la réalisation d’un rêve : offrir à ses élèves une expérience similaire à celle qu’elle avait vécue lors de son année étudiante Erasmus+, dont elle garde un souvenir exceptionnel. La collaboration avec un établissement scolaire étranger n’a pas toujours été simple, notamment en raison des différences de maîtrise de la langue et des codes culturels. Heureusement, sa collègue italienne a su faire preuve des qualités nécessaires pour que tout se déroule au mieux.

L’enseignante a pu observer une dynamique relationnelle différente entre les enseignants, les élèves et les familles italiennes. Cette expérience a influencé sa manière d’envisager l’inclusion des familles dans de futurs projets.

Les échanges oraux avec les élèves lors du voyage de retour ont permis d’évaluer positivement le projet. Le carnet de bord a servi de trace écrite des impacts du projet sur les élèves. Enfin, les temps d’échanges avec les familles françaises lors de la restitution ont confirmé les impressions ressenties durant le séjour.

Certains aspects méritent d’être signalés :

• Le plan Erasmus+ des partenaires italien ne permet pas de renouveler l’appariement, alors que la collaboration avec les collègues italiens avait été particulièrement enrichissante. Cela reste un regret.
• Les élèves français et leurs familles se montrent, dans l’ensemble, réticents face à la mobilité, malgré l’aide financière proposée. Bien que la promotion des projets suscite curiosité et envie, de nombreux membres de l’établissement restent freinés par l’investissement que représente l’accueil d’un élève ou le départ de leur enfant. Pour cette raison, l’enseignante a rencontré des difficultés à recruter 7 élèves et a dû inclure quelques élèves ayant déjà bénéficié d’un voyage pédagogique deux ans auparavant. Elle aurait préféré que d’autres élèves puissent vivre cette expérience.