Un demain meilleur

En résumé

Le projet « Un demain meilleur » a permis à des élèves et des professeurs d’onze lycées différents de travailler ensemble sur le thème de l’environnement et sur comment diminuer son empreinte carbone afin de protéger la planète. Les élèves ont fait connaissance en se décrivant d’une manière ludique, créé et voté pour le logo, réfléchi à la nétiquette. Ils ont rédigé collaborativement des recettes avec les fruits et légumes de saison et les ont compilées dans un livre numérique. Le but du livre de recettes est de donner des idées pour consommer les fruits et les légumes de saison et de manger moins de viande pour baisser son empreinte carbone. Ils ont amélioré leurs compétences en langue, ont découvert certaines expressions utilisant les fruits, les légumes sous forme de devinettes en recherchant l’expression avec une illustration. Les productions finales sont la création d’un livre collaboratif regroupant nos règles sur internet, un livre de recettes et un almanach.

Ce projet a été mené par les enseignantes Murièle Dejaune, Laure Cohadon, Annick Zerbini et Yonna Forgard (fait partie d'un autre établissement : Lycée Nord Caraïbe, Martinique).

Lien vers l'espace de travail sécurisé en ligne, le TwinSpace : https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/un-demain-meilleur/twinspace/pages/plan-de-travail

Objectif

Objectifs pédagogiques

• Améliorer ses compétences en langue française
• Développer des compétences professionnelles
• Sensibiliser à la nétiquette
• Utiliser des outils numériques
• Rencontrer un de nos partenaires en mobilité

Objectifs éducatifs

• Apprendre à travailler en équipes internationales
• Consommer des produits locaux et de saison
• Devenir un citoyen encore plus responsable en protégeant la planète
• Développer la créativité
• Sortir de sa zone de confort
   

Organisation du travail

Octobre 

1.Hypothèses sur le thème de notre projet → Outil utilisé : Answergarden 

2.Présentation → Outil utilisé : Digipage et forum du TwinSpace      

Novembre

3.Nétiquette → Outil utilisé : Tricider 

4.Notre livre sur la sécurité sur internet → Outil utilisé : Canva

5.Création du Logo → Outil utilisé : Logomaker

Décembre

6.Vote du logo → Outil utilisé : Slido

 √ Visios entre les élèves

Janvier

7.Résultat du vote du logo → Outil utilisé : Page du TwinSpace

8.Réduisons notre empreinte carbone → Outil utilisé : Twinboard du TwinSpace

Février

9.Création de notre livre de recettes → Outil utilisé : Canva

Mars

8. Nos expressions avec les fruits et les légumes → Outil utilisé : Padlet

Avril

8.Mobilité en Italie → Outil utilisé : Twinboard du TwinSpace

9.Création de notre almanach → Outil utilisé : Canva

Mai

10.Nos actions pour sauvegarder la planète → Outil utilisé : Twinboard du TwinSpace 

11.Evaluation → Outil utilisé : Twinboard du TwinSpace 

12.Dissémination → Outil utilisé : Twinboard du TwinSpace 

Juin

13.Demande de label de Qualité eTwinning

         → Outil utilisé : Google docs pour rédiger en collaboration

         → Outil utilisé : Le formulaire en ligne sur l'ESEP

Activités réalisées par les élèves

Activités de présentation 

Création d'un logo du projet : 

Capture d’écran du TwinBoard permettant de répertorié les différents logos proposés par chaque classe avant le vote final

Etablir la nétiquette du projet 

Rechercher des recettes des légumes et fruits de saison 

Créer un livre de recettes :

Première de couverture du livre de recette collaboratif

Participer à une mobilité physique en Italie (assister au cours, ateliers de réalisation de fromage et d'huile essentielle d'orange, rencontre avec les professionnels d'une usine de pâtes, action citoyenne : ramassage des déchets sur la plage, visites culturelles) 

Faire des recherches sur les expressions françaises utilisant les fruits et les légumes et les illustrer 

Réaliser un almanach (Calendrier thématique) : 

Couverture de l'almanach

Evaluer le projet 

Bilan

Les élèves ont progressé en langue française (expression écrite, choix du vocabulaire adapté et professionnel), en gestes citoyens, en TICE, en responsabilité à agir sur internet, en identification de produits de saison et de prise de conscience de consommer des produits locaux pour faire baisser leur empreinte carbone. 

Ils ont appris à travailler en collaboration nationale et internationale et ont accepté les contraintes que cela implique. Ce projet a permis de travailler avec des élèves de différents groupes et de différentes études. Les élèves ont évalué le projet en écrivant sur un mur collaboratif, ce qui nous a permis de partager les différents points de vue concernant le projet et aussi de pouvoir prendre en compte les souhaits des élèves pour un nouveau projet l’an prochain. 

Ils ont été évalués dans les différentes compétences en langue étrangère à partir des activités réalisées lors du projet. Les professeurs ont observé tout le temps le travail des élèves, ont apprécié leurs produits et pensées/idées, leur ont offert un feedback continu pour les encourager et pour améliorer leur expression écrite et orale en FLE. 

Les élèves de Trappes ont présenté le projet lors de leur oral de chef d'œuvre en fin d’année devant un jury. La note de cet oral est additionnée à l’ensemble des évaluations faites tout au long du projet pour donner une note d’examen entrant dans la validation du CAP. 

Pour finir, le projet a été diffusé sur LinkedIn de l’établissement, sur l’ENT de l’établissement et le site internet. 

Les élèves tout au long de l'année ont proposé différents plats végétariens au restaurant pédagogique du lycée. A la fin de l’année scolaire, en juin 2025, les élèves ont présenté leur projet à des invités (parents+ équipe éducative) et préparé et servi un buffet avec des produits bas carbone.

Les professeurs ont observé également un investissement accru des élèves, qui se sont impliqués dans les activités avec spontanéité, développant réflexion et compétences sans en avoir pleinement conscience. Leur motivation apparaît renforcée par la dimension collaborative du projet : ils se montrés souvent plus engagés lorsqu’ils ont travaillés pour leurs partenaires que dans un cadre strictement centré sur la relation avec le professeur.

Du côté des enseignants, ce projet eTwinning a permis de créer une vraie dynamique dans les pratiques pédagogiques, en favorisant et renforçant le travail interdisciplinaire entre collègues. En travaillant sur ce projet, cela leur a permis d'ouvrir leurs enseignements sur l'extérieur, en dépassant les murs de leurs classes, afin d'aborder des thématiques telles que la sensibilisation à la préservation de la planète auprès de leurs élèves. 

Enfin, ce projet a permis de créer des liens solides et de véritables amitiés avec les collègues européens partenaires et de continuer à travailler ensemble sur des projets eTwinning. Leurs engagements dans ce projet était stimulant, tant par la richesse des échanges pédagogiques qu’humains qu’il a suscité.